Rols de l’aprenentatge a PNL

Com que l’experiència formativa dels cursos de PNL consisteix en un aprenentatge fonamentalment vivencial, les pràctiques són essencials. I aquesta experiència formativa vivencial és la que delimita les modalitats de treball a PNL i defineix els diferents rols de l’aprenentatge.

Modalitats de treball als exercicis de PNL

Rols de l’aprenentatge

Els rols d’aprenentatge a PNL són bàsicament tres:

• Explorador o client
• Guia o coach
• Observador

Els tres rols de l’aprenentatge a PNL (Programació Neurolingüística) – Explorador o client, Guia o coach i Observador – són importants perquè cadascú exerceix una funció específica en el procés d’aprenentatge i canvi personal.

I cada rol té les següents característiques principals:

Guia (coach)

• El Guia o coach és el professional de la PNL que ajuda l’explorador a assolir els seus objectius. El Guia utilitza tècniques i estratègies de PNL per ajudar l’Explorador a superar obstacles i assolir els seus objectius. És important que el Guia tingui habilitats efectives de comunicació, empatia i flexibilitat per adaptar-se a les necessitats específiques de l’Explorador.
• El Guia acompanya l’explorador (mantenint-hi l’empatia) i efectua la intervenció de la tècnica concreta.

Explorador (client)

• L’Explorador o client és la persona que està cercant aprendre o canviar alguna cosa sobre si mateixa. És important que l’Explorador estigui obert i receptiu al procés d’aprenentatge i que estigui disposat a explorar noves perspectives i enfocaments.
• L’Explorador es fica, treballa, explora… l’experiència seguint les instruccions de la persona que fa el rol de Guia.

Observador (meta-sistema)

• L’Observador és una tercera persona que observa la dinàmica entre l’Explorador i el Guia, i ofereix retroalimentació i suport. L’Observador pot oferir una perspectiva externa i objectiva i ajudar el Guia a identificar qualsevol patró de comportament o pensament que pugui estar obstaculitzant el progrés de l’Explorador.
• Ajuda i orienta el Guia i/o l’Explorador únicament en el cas que els ho demanin específicament.
• Realitza el control del temps marcant el principi i el final de cada fase de lexercici.