Roles del aprendizaje en PNL

Como la experiencia formativa de los cursos de PNL consiste en un aprendizaje fundamentalmente vivencial, las prácticas son esenciales. Y esta experiencia formativa vivencial es la que delimita las modalidades de trabajo en PNL y define los diferentes roles del aprendizaje.

Modalidades de trabajo en los ejercicios de PNL

Roles del aprendizaje

Los roles de aprendizaje en PNL son básicamente tres:

• Explorador o cliente
• Guía o coach
• Observador

Los tres roles del aprendizaje en PNL (Programación Neurolingüística) – Explorador o cliente, Guía o coach y Observador – son importantes porque cada uno desempeña una función específica en el proceso de aprendizaje y cambio personal.

Y cada rol tiene las siguientes características principales:

Guía (coach)

• El Guía o coach es el profesional de la PNL que ayuda al Explorador a lograr sus objetivos. El Guía utiliza técnicas y estrategias de PNL para ayudar al Explorador a superar obstáculos y alcanzar sus metas. Es importante que el Guía tenga habilidades efectivas de comunicación, empatía y flexibilidad para adaptarse a las necesidades específicas del Explorador.
• El Guía acompaña al Explorador (manteniendo la empatía con él) y efectúa la intervención de la técnica concreta.

Explorador (cliente)

• El Explorador o cliente es la persona que está buscando aprender o cambiar algo sobre sí misma. Es importante que el Explorador esté abierto y receptivo al proceso de aprendizaje, y que esté dispuesto a explorar nuevas perspectivas y enfoques.
• El Explorador se mete, trabaja, explora… la experiencia siguiendo las instrucciones de la persona que realiza el rol de Guía.

Observador (meta-sistema)

• El Observador es una tercera persona que observa la dinámica entre el Explorador y el Guía, y brinda retroalimentación y apoyo. El Observador puede ofrecer una perspectiva externa y objetiva, y ayudar al Guía a identificar cualquier patrón de comportamiento o pensamiento que pueda estar obstaculizando el progreso del Explorador.
• Ayuda y orienta al Guía y/o al Explorador únicamente en el caso de que se lo pidan específicamente.
• Realiza el control del tiempo marcando el principio y el final de cada fase del ejercicio.